Przedmiotowy system oceniania z

 BIOLOGII

 

rok szkolny2023/2024

 

Przedmiotowy system oceniania z biologii w klasach V -VIII opracowany został oparciu o:

• Rozporządzenie MENiS z dnia 7 września 2004 r. w sprawie warunków i

            sposobu  oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz

przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w  szkołach publicznych ( Dz. U. nr 199

z 2004 r.)

• Nową podstawę programową z biologii dla szkoły podstawowej.
• WSO

 

     W roku szkolnym 2020/2021 uczniowie korzystają z następujących podręczników:

     klasa  5: „Puls życia 5” podręcznik dla uczniów, Wydawnictwo Nowa Era +ćwiczenia

     klasa  6: „Puls życia 6” podręcznik dla uczniów, Wydawnictwo Nowa Era +ćwiczenia

     klasa  7: „Puls życia 7” podręcznik dla uczniów, Wydawnictwo Nowa Era

     klasa  8: „Puls życia 8” podręcznik dla uczniów, Wydawnictwo Nowa Era

   

      Program realizowany będzie w roku szkolnym 2020/2021 w następującym wymiarze:

klasa 5 – 1 godzina tygodniowo

klasa 6 – 1 godzina tygodniowo

klasa 7 – 2  godziny tygodniowo

klasa 8 – 1 godzina tygodniowo

      

Przedmiotem oceniania są:

 - wiadomości,

 - umiejętności

 - postawa ucznia i jego aktywność

 

Cele ogólne oceniania na biologii

 - rozpoznawanie przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia                   

   wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań programowych,

 - poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym

   zakresie,

 - motywowanie ucznia do dalszej pracy,

 - pomoc uczniowi w samodzielnym kształceniu biologicznym,

 - przekazanie rodzicom lub opiekunom informacji o postępach dziecka,

 - dostarczenie nauczycielowi informacji zwrotnej na temat efektywności jego nauczania,

   prawidłowości doboru metod i technik pracy z uczniem.

 

Metody i narzędzia oraz szczegółowe zasady sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów

 

W ocenianiu bieżącym stosuje się następujące formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:

• prace pisemne:
• sprawdziany (klasówki) obejmują większą partię materiału określoną przez nauczyciela, najczęściej po ukończeniu działu programowego; sprawdziany są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem,
• kartkówki dotyczące materiału z 2 – 3 ostatnich tematów i nie muszą być zapowiadane,
• praca i aktywność na lekcji,
• odpowiedzi ustne,
• prace domowe,
• wyniki pracy grupowej,
• prace długoterminowe np. hodowle, obserwacje przyrodnicze, referaty, prezentacje multimedialne, zielniki, plakaty,
• aktywność pozalekcyjna np. osiągnięcia w konkursach, akcjach charytatywnych, proekologicznych.

W ocenach cząstkowych dopuszcza się stosowanie znaku „+” i „ –” przy ocenie. Nauczyciel może te znaki stosować również jako sposób oceny pracy ucznia ( aktywność, krótkie zadania domowe). W przypadku  1 godziny tygodniowo zebranie trzech znaków „+” daje ocenę bardzo dobrą. W przypadku 2 godzin tygodniowo ocenę bardzo dobrą za aktywność uzyskuje uczeń za zebranie trzech znaków „+”.

Brak zadania domowego zaznacza się w dzienniku wpisem „bz”, a nieprzygotowanie do lekcji wpisem „np.”.

W przypadku sprawdzianów pisemnych przyjmuje się skalę punktową przeliczaną na oceny cyfrowe wg kryteriów :

 

powyżej 100% - celujący            (cel)

90-100% - bardzo dobry      (bdb)

75-89% - dobry                  (db)

50-74% - dostateczny         (dst)

31-49% - dopuszczający     (dop)

poniżej 30% - niedostateczny   (ndst).

 

 Ćwiczenia i zeszyt przedmiotowy – sprawdzany 1 raz w semestrze biorąc pod uwagę staranność  i systematyczność.

 

Sposoby korygowania niepowodzeń szkolnych i podnoszenia osiągnięć uczniów.

1. Możliwość poprawy oceny z pracy klasowej – sprawdzianu w przypadku oceny    niedostatecznej ( termin i sposób poprawy uczeń uzgadnia z nauczycielem przedmiotu).

2. Umożliwienie zwolnienia z pracy klasowej, kartkówki lub odpowiedzi ustnej w wyjątkowych przypadkach losowych.

3. Możliwość zgłoszenia nie przygotowania ucznia raz w semestrze przy 1 godz. w tygodniu i 2 razy w semestrze przy 2 godz. w tygodniu (odpowiedź ustna) oraz zgłoszenia 1 raz braku  pracy domowej lub braku zeszytu.

 

Wymagania ogólne na poszczególne stopnie szkolne:

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

• prezentuje swoje wiadomości posługując się terminologią biologiczną,
• potrafi stosować zdobyte wiadomości w sytuacjach nietypowych,
• formułuje problemy i rozwiązuje je w sposób twórczy,
• dokonuje analizy lub syntezy zjawisk i procesów biologicznych,
• wykorzystuje wiedzę zdobytą na innych przedmiotach,
• potrafi samodzielnie korzystać z różnych źródeł informacji,
• bardzo aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,
• wykonuje twórcze prace, pomoce naukowe i potrafi je prezentować na terenie szkoły i poza nią,
• bierze udział w konkursach biologicznych na terenie szkoły i poza nią.

 

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

• opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem nauczania,
• wykazuje szczególne zainteresowania biologią,
• potrafi stosować zdobytą wiedzę do samodzielnego rozwiązywania problemów w nowych sytuacjach,
• bez pomocy nauczyciela korzysta z różnych źródeł informacji,
• potrafi planować i bezpiecznie przeprowadzać doświadczenia i hodowle przyrodnicze,
• sprawnie posługuje się mikroskopem i lupą oraz sprzętem laboratoryjnym,
• prezentuje swoją wiedzę posługując się poprawną terminologią biologiczną,
• aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,

 

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

• opanował wiadomości i umiejętności bardziej złożone i mniej przystępne, przydatne i użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności,
• potrafi stosować zdobytą wiedzę do samodzielnego rozwiązywania problemów typowych, w przypadku trudniejszych korzysta z pomocy nauczyciela,
• posługuje się mikroskopem i zna sprzęt laboratoryjny,
• udziela poprawnych odpowiedzi na typowe pytania,
• jest aktywny na lekcji,

 

 Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

• opanował wiadomości i umiejętności przystępne, niezbyt złożone, najważniejsze w nauczaniu biologii, oraz takie które można wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych,
• z pomocą nauczyciela rozwiązuje typowe problemy o małym stopniu trudności,
• z pomocą nauczyciela korzysta z takich źródeł wiedzy jak: słowniki, encyklopedie, tablice, wykresy, itp.,
• wykazuje się aktywnością na lekcji w stopniu zadowalającym,

 

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

• ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych programem, ale nie przekreślają one możliwości dalszego kształcenia,
• wykonuje proste zadania i polecenia o bardzo małym stopniu trudności, pod kierunkiem nauczyciela,
• z pomocą nauczyciela wykonuje proste doświadczenia biologiczne,
• wiadomości przekazuje w sposób nieporadny, nie używając terminologii biologicznej,
• jest mało aktywny na lekcji,

 

 

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

• nie opanował wiadomości i umiejętności określanych podstawami programowymi, koniecznymi do dalszego kształcenia,
• nie potrafi posługiwać się przyrządami biologicznymi,
• wykazuje się brakiem systematyczności w przyswajaniu wiedzy i wykonywaniu prac domowych,
• nie podejmuje próby rozwiązania zadań o elementarnym stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela,
• wykazuje się bierną postawą na lekcji,

 

OBNIŻENIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH – nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznej (do tego upoważnionej) obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe Rodzaje dysfunkcji:

 

 a) Dysgrafia, czyli brzydkie, nieczytelne pismo. Dostosowanie wymagań będzie dotyczyło formy sprawdzania wiedzy, a nie treści. Wymagania merytoryczne, co do oceny pracy pisemnej powinny być ogólne, takie same, jak dla innych uczniów, natomiast sprawdzenie pracy może być niekonwencjonalne. Np., jeśli nauczyciel nie może przeczytać pracy ucznia, może go poprosić, aby uczynił to sam lub przepytać ustnie z tego zakresu materiału. Może też skłaniać ucznia do pisania drukowanymi literami lub na komputerze.

 b) Dysleksja, czyli trudności w czytaniu przekładające się niekiedy także na problemy ze zrozumieniem treści. Dostosowanie wymagań w zakresie formy:  Krótkie i proste polecenia, czytanie polecenia zadania na głos, objaśnianie dłuższych poleceń.

c) Uczeń ze sprawnością intelektualną niższą od przeciętnej. W przypadku tych dzieci konieczne jest dostosowanie zarówno w zakresie formy jak i treści wymagań. Obniżeniu wymagań, które obejmują jednak wiadomości i umiejętności określone podstawą programową. Poprawa prac klasowych odbywać się będzie przy pomocy nauczyciela. Zastosowanie metod ułatwiających opanowanie materiału. Wymagania, co do formy mogą obejmować między innymi:

 omawianie niewielkich partii materiału i o mniejszym stopniu trudności,

 pozostawiania więcej czasu na jego utrwalenie,

 podawanie poleceń w prostszej formie,

  unikanie trudnych, czy bardzo abstrakcyjnych pojęć,

 częste odwoływanie się do konkretu, przykładu,  unikanie pytań problemowych, przekrojowych,

  wolniejsze tempo pracy,

 odrębne instruowanie dziecka

 

Kryteria oceniania w nauczaniu zdalnym

 

Podczas zawieszenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych w szkołach lekcje mogą być przeprowadzane przy pomocy: dziennika elektronicznego, platformy Office 365, stron i serwisów internetowych.

Ocenie podlegać będą:

 a. karty pracy,

 b. sprawdziany wiadomości,

 c. kartkówki

 d. zadania pisemne,

 e. systematyczność logowań i terminowość oddawanych prac

 f. prezentacje, zadania dodatkowe dla chętnych.

 

 Ogólne kryteria oceniania – na dotychczasowych zasadach.

Prace uczniów oceniane są ocenami od 1 do 6 lub „+” po wcześniejszym uprzedzeniu uczniów o formie oceny za daną pracę.

 W wypadku niedostarczenia pracy w terminie:

  wstawiona zostaje informacja „bz” za niezaliczenie zadania.

W wypadku oddania pracy na czas:

 jeśli nauczyciel uprzedził ucznia, że praca będzie oceniana na ocenę, zostaje wstawiona ocena,

  jeśli nauczyciel poinformował ucznia, że praca jest oceniana na „+”  wstawione zostają plusy,

 plusy sumują się i przy „+ + +” zostaje wstawiona ocena 5 za aktywność. .Uczeń ma prawo do wykonania dodatkowych zadań „dla chętnych” na dodatkową ocenę lub „+”.

 

                                                                                                                  Remigiusz Frąckowiak

 

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJI EDUKACJI DLA BEZPIECZENSTWA  DLA KLAS 8

 

Przedmiotowy system oceniania na lekcjach Edukacji dla bezpieczeństwa zgodny jest              z Rozporządzeniem MEN z dnia 31 marca 2009 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz wewnątrzszkolnego systemu oceniania            

 

I CELE EDUKACYJNE

• Wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne do racjonalnego i skutecznego działania i współdziałania w wypadku zagrożeń bezpieczeństwa      zdrowia, życia, mienia i środowiska.
• Przygotowanie do uczestnictwa w przedsięwzięciach o charakterze obronnym                  i społecznym.
• Nauka i doskonalenie umiejętności udzielania pierwszej pomocy w przypadkach zagrożenia zdrowia i życia człowieka.
• Kształtowanie odpowiednich postaw obywatelskich oraz przygotowanie młodzieży       do świadomego i aktywnego uczestnictwa w działaniach związanych z obronnością kraju.
• Rozwijanie umiejętności komunikowania się, współdziałania, pracy w grupie.
• Kształtowanie otwartości i wrażliwości na potrzeby innych.

 

II OCENIANIU PODLEGAJĄ

   1. Wiedza, umiejętności i postawa ucznia.

   2. Wymienione niżej obszary aktywności ucznia.

   3. Dodatkowe prace wykonane, zlecone przez nauczyciela bądź zainicjowane przez      

      ucznia.

   4. Udział w zawodach, konkursach, olimpiadach i projektach.

 

 

 

III OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA

• Poruszanie się w języku przedmiotu
• Rozwiązywanie problemów, sytuacji problemowych.
• Aktywność na lekcjach.
• Stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacji praktycznych.
• Praca w grupach.
• Aktywność dodatkowa (poza zajęciami).
• Samodzielna praca na lekcjach.
• Prace długoterminowe ( np. projekty).
• Znajomość i stosowanie algorytmów postępowania ratunkowego.
• Poszukiwanie, porządkowanie i wykorzystanie informacji z rożnych źródeł.

 

IV. FORMY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW

• Odpowiedź ustna – kilka razy w semestrze, obejmuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji,  w przypadku lekcji powtórzeniowych z całego działu. Odpowiedź  oceniana jest pod względem rzeczywistości, prezentowania wypowiedzi i posługiwania się językiem przedmiotu, stosowania odpowiedniej argumentacji podczas dyskusji. Wskazane jest, aby odpowiedź ucznia była połączona z wykonywaniem innych czynności np. analizą materiałów źródłowych (rysunków, schematów, wykresów, diagramów, itp.)
• Kartkówka- praca pisemna z bieżącego lub ostatniego tematu, bez zapowiedzi
• Sprawdzian- praca pisemna obejmująca materiał z 3 ostatnich lekcji zapowiedziana przynajmniej tydzień wcześniej.
• Praca klasowa- praca pisemna obejmująca skończony, duży dział materiału, zapowiedziana, co najmniej tydzień wcześniej.
• Ocena pracy wykonanej przez ucznia.
• Udział w zawodach, konkursach, olimpiadach.
• Aktywność na lekcji.
• Prace dodatkowe- schematy, plansze, wykresy, rysunki, krzyżówki, diagramy.
• Postawa – zachowanie ucznia czasie zajęć, w czasie składania meldunku, w czasie uroczystości szkolnych.

W przypadku sprawdzianów pisemnych lub kartkówek przyjmuje się skalę punktową przeliczoną na ocenę cyfrową wg kryteriów:

• 100 – 90% - ocena bardzo dobra
• 89 -  75% - ocena dobra
• 74 – 50% - ocena dostateczna
• 49 – 31% - ocena  dopuszczająca
• 30% - ocena niedostateczna

 

 

V. FORMY POPRAWY OCENY, WYSTAWIENIE OCENY SEMESTRALNEJ I KOŃCOWOROCZNEJ

1. Nauczyciel oddaje sprawdzone prace pisemne w terminie do 2 tygodni.

2. Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną z pracy klasowej w terminie do 2    tygodni. O terminie i formie poprawy decyduje nauczyciel.

3. Jeżeli uczeń otrzyma ocenę niedostateczną z pracy klasowej, sprawdzianu, kartkówki lub w nim nie uczestniczył, ma obowiązek zdać materiał w terminie 7 dni.

4. Jeżeli uczeń nie przystąpił do sprawdzianu w pierwszym terminie ani w terminie dodatkowym, to uzyskuje on ocenę niedostateczną.

5.Uczeń ma prawo raz semestrze zgłosić nieprzygotowanie do lekcji. Jeżeli tego faktu nie zgłosi na początku lekcji może otrzymać ocenę niedostateczną (przez nieprzygotowanie do lekcji rozumiane jest: nieprzygotowanie do kartkówki, brak pracy, brak niezbędnika ratownika).

 

 

VI. SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW

• Na pierwszej godzinie lekcyjnej uczniowie są zapoznawani z Przedmiotowym Systemem Oceniania.
• Wymagania na poszczególne oceny są udostępnione wszystkim uczniom.
• Wszystkie oceny oparte o opracowane WSO są jawne zarówno dla uczniów jak i rodziców.
• Sprawdziany przechowywane przez nauczyciela do końca roku szkolnego.
• O ocenach cząstkowych informuje się rodziców na zebraniach rodzicielskich lub w czasie indywidualnych spotkań z rodzicami, udostępniając zestawienie ocen.
• Na 7 dni przed posiedzeniem rocznej (semestralnej) klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej nauczyciel informuje ucznia (i za jego pośrednictwem rodziców) o przewidywanej dla niego ocenie klasyfikacyjnej.

 

VII. KRYTERIA DLA DANEJ OCENY

OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który:

• posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program,
• rozwija własne zainteresowania przedmiotem,
• bierze udział z sukcesami w zawodach konkursach i olimpiadach,
• jest bardzo aktywny na lekcjach,
• wykonuje szereg zadań dodatkowych z własnej inicjatywy,
• jest żywo zainteresowany tym, co się dzieje w Ratownictwie Medycznym, w Polsce i na świecie,
•  angażuje się w akcje humanitarne, ekologiczne, wolontariat,
• umiejętnie formułuje argumenty, wypowiada się bardzo poprawnym językiem przedmiotu,
• potrafi doskonale zaplanować i zorganizować pracę swoją i innych,
• jego postawa jest wzorowa i godna naśladowania podczas reprezentowania szkoły poza jej terenem, w czasie składania raportu, w czasie uroczystości szkolnych,

 

OCENĘ BARDZO DOBRĄ otrzymuje uczeń, który:

• bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach i jest do nich przygotowany,
• sprawnie, samodzielnie posługuje się różnymi źródłami wiedzy, uzasadnia odpowiedzi korzystając z wiadomości prasowych i telewizyjnych,
• uzasadnia własne poglądy i stanowiska,
• dokonuje samodzielnej oceny wydarzeń i zjawisk,
• interpretuje teksty źródłowe,
• rozumie, że oprócz praw uczeń ma także obowiązki,
• bezbłędnie wykonuje czynności ratownicze, koryguje błędy kolegów,
• odpowiednio wykorzystuje sprzęt i środki ratownicze,
• zdobył pełen zakres wiedzy przewidziany w programie,
• sprawnie wykorzystuje wiedzę z różnych przedmiotów edukacji dla bezpieczeństwa,
• umie pokierować grupą rówieśniczą,
• jego postawa jest wzorowa i godna naśladowania podczas reprezentowania szkoły poza jej terenem, w czasie składania raportu, w czasie uroczystości szkolnych,

 

OCENĘ DOBRĄ otrzymuje uczeń, który:

• w dużej mierze opanował umiejętności zawarte w programie,
• chętnie pracuje w grupie,
• jest aktywny na zajęciach,
• umiejętnie wykorzystuje zdobyte informacje,
• wykonuje samodzielnie typowe zadania związane z tokiem lekcji i zalecone przez nauczyciela,
• umie formułować proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne,
• porównuje zachowania pozytywne i negatywne oraz ich wpływ na postawę ludzi,
• prezentuje różne sposoby rozwiązywania problemów,
• poprawnie wykonuje czynności ratownicze, umie dobrać potrzebny sprzęt i wykorzystać niektóre środki ratownicze,

 

 

OCENĘ DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który:

• jest aktywny na lekcjach sporadycznie,
• jego wiedza jest fragmentaryczna i wyrywkowa,
• ma problemy samodzielnym sformułowaniem i uzasadnieniem swoich wypowiedzi,
• udziela odpowiedzi na proste pytania nauczyciela,
• wykonuje samodzielnie proste zadania, które przydzieli mu grupa,

 

 

OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczeń, który:

• częściowo rozumie polecenia i instrukcje,
• zapamiętuje wiadomości konieczne do elementarnej orientacji w treściach danego działu tematycznego i z pomocą nauczyciela je odtwarza,
• poprawnie rozpoznaje, nazywa i klasyfikuje poznane pojęcia, zjawiska, urządzenia itp.,
• wykonuje samodzielnie lub z pomocą nauczyciela proste ćwiczenia i polecenia,
• współpracuje w zespole przy wykonywaniu zadań praktycznych,

 

OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który:

• pomimo pomocy nauczyciela nie potrafi się wypowiedzieć,
• nie opanował wiedzy i umiejętności w zakresie wymagań koniecznych niezbędnych do dalszego kształcenia,
• nie potrafi wykonać prostego polecenia,
• wykazuje się brakiem systematyczności i chęci do nauki, nie interesuje się przedmiotem,

 

PSO  z PRZYRODY

ZAŁOŻENIA I CELE PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA

 

    Wymagania edukacyjne opracowane zostały w oparciu o:

 

• nową podstawę programową przedmiotu „przyroda” 2020- 2022 r. (kl. IV)
• Program nauczania przyrody w klasie 4 szkoły podstawowej „Tajemnice przyrody” wydawnictwa „Nowa Era” (kl. IV)
• standardy egzaminacyjne oraz umiejętności kluczowe

 

     Przedmiotowy System Oceniania polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych, które wynikają z programu nauczania oraz formułowania oceny. Dzięki PSO możemy uzyskać informację o poziomie osiągnięć edukacyjnych ucznia i jego postępach w nauce. Motywuje ucznia do pracy, uświadamiając mu braki w zakresie wiedzy oraz wdraża go do samokontroli.

Celem PSO jest więc:

• • dostarczenie informacji o stopniu opanowania wiedzy i umiejętności uczniowi, jego rodzicom oraz nauczycielowi, poprzez ocenę wiadomości i umiejętności ucznia
  • wykrywanie braków w wiedzy i umiejętnościach oraz pokazywanie sposobów ich likwidacji
  • motywowanie ucznia do systematycznej pracy

Do zadań nauczyciela należy bieżące, śródroczne, końcowo roczne ocenianie i klasyfikowanie uczniów według skali przyjętej w szkole jak również warunki poprawiania oceny. Dla ucznia ocena powinna pełnić rolę wspierającą i motywującą.

Przedmiotem oceny są: wiadomości i umiejętności przedmiotowe oraz  ponad przedmiotowe, postawy i wartości kształtowane w procesie dydaktycznym.

 

 

 

 

OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ

UCZNIÓW NA LEKCJACH RZYRODY

W SZKOLE PODSTAWOWEJ

 

I. Ocena ucznia powinna być oceną wspierającą w osiąganiu celów, motywującą ucznia do dalszej pracy i diagnozującą jego osiągnięcia.

 

           Ocenianiu podlegają:

• testy sprawdzające po każdym dziale materiału;
• obserwacja pracy uczniów na lekcji
• odpytywanie ustne
• dodatkowe prace (np. prezentacje, udział w projekcie, pomysłowe doświadczenia)
• krótkie prace pisemne (kartkówki, prace domowe);
• udział w konkursach przedmiotowych

 

 

2. OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z PRZYRODY

 

Ocenę dopuszczającą może otrzymać uczeń, który:

• rozpoznaje i nazywa podstawowe zjawiska przyrody;
• posługuje się podstawowymi pojęciami przyrodniczymi
• posiada przejawiający się w życiu codziennym pozytywny stosunek do środowiska przyrodniczego;

Ocenę dostateczną może otrzymać uczeń, który:

• zna podstawowe pojęcia przyrodnicze;
• rozpoznaje i ocenia postawy wobec środowiska przyrodniczego;
• posługuje się mapą, jako źródłem wiedzy przyrodniczej;
• obserwuje pośrednio i bezpośrednio procesy zachodzące w środowisku przyrodniczym, potrafi je opisać;

Ocenę dobrą może otrzymać uczeń, który:

• właściwie wykorzystuje przyrządy do obserwacji i pomiarów elementów przyrody;
• korzysta z różnych źródeł informacji takich jak: telewizja, Internet, czasopisma przyrodnicze, popularnonaukowe i inne;
• dostrzega wpływ przyrody na życie i gospodarkę człowieka;
• proponuje działania na rzecz ochrony środowiska przyrodniczego;
• ocenia relacje między działalnością człowieka a środowiskiem przyrodniczym;
• dokonuje porównań zjawisk i elementów przyrody posługując się terminologią przyrodniczą;

Ocenę bardzo dobrą może otrzymać uczeń, który:

• • projektuje doświadczenia i prezentuje je;
• dostrzega i ocenia związki w przebiegu zjawisk przyrodniczych   i działalności człowieka;
• przewiduje następstwa i skutki działalności człowieka oraz przebiegu procesów naturalnych w przyrodzie;
• wyjaśnia je, rozwiązuje problemy;

Ocenę celującą może otrzymać uczeń, który:

• wykracza swoją wiedzą poza podstawy programowe;
• selekcjonuje wiedzę, interpretuje zjawiska, tworzy hipotezy;

• aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych, konkursach przedmiotowych, akcjach obejmujących przyrodę i pokrewne dziedziny;

 

1. 1. 1. 1. 1. 3. FORMY I METODY OCENIANIA

 

• • Sprawdziany w formie testowej przeprowadzane są po zakończeniu każdego działu.
  • Prace pisemne takie jak testy sprawdzające, są udostępniane do wglądu uczniom i rodzicom w celu zapoznania się z uwagami sprawdzającego.
  • Nauczyciel zapowiada sprawdziany co najmniej tydzień wcześniej, a oddaje je poprawione w ciągu najpóźniej dwóch tygodni.
  •  Można zgłosić chęć poprawy sprawdzianu w terminie nie dłuższym niż tydzień po oddaniu pracy przez nauczyciela.
  • Kartkówki nie podlegają poprawie
  • Uczeń, który uzyskał ze sprawdzianu ocenę niedostateczną, dopuszczającą lub dostateczną może ją poprawiać (ocenę niedostateczną poprawia obowiązkowo) w terminie ustalonym z nauczycielem.
  • Uczeń, który wcześniej uzyskał ze sprawdzianu 2 lub 3, może w trakcie pisania sprawdzianu poprawkowego zrezygnować z oddania pracy. Jeśli go odda to każda ocena uzyskana z poprawy jest wpisywana do dziennika.
  • Oceny ze sprawdzianów mają najistotniejszy wpływ na ocenę półroczną i roczną.
  • W przypadku nieobecności ucznia na sprawdzianie pisemnym lub kartkówce ma on obowiązek napisania ich w terminach:
     - w przypadku jednodniowej nieobecności – podczas następnej lekcji
     - w przypadku nieobecności nie przekraczającej tygodnia – do 7 dni po powrocie do szkoły
     - przy dłuższych nieobecnościach – do 14 dni
  • Sprawdziany oceniane są punktowo, a następnie przeliczane na skalę procentową odpowiadającą poszczególnym ocenom:

powyżej 100%  – celujący

100– 90% – bardzo dobry

 75- 89% – dobry

50 - 74% – dostateczny

31 – 49% – dopuszczający

30% – niedostateczny

• Dwa razy w semestrze  uczeń możne zgłosić, że nie jest przygotowany do zajęć (z wyjątkiem zapowiedzianych sprawdzianów)
• Dodatkowe umowne oznaczenia:

„--” – uczeń nie jest przygotowany do lekcji

                  „uzbieranie” trzech  minusów skutkuje otrzymaniem oceny 1

• Ocenie podlega także aktywność na lekcjach i prace domowe
• Ocenę z bieżących tematów ( do 2-3 lekcji wstecz) uzyskuje uczeń z krótkich kartkówek i odpowiedzi ustnych.
• Można również uzyskać ocenę z dodatkowych zadań i prac długoterminowych (np. projektu edukacyjnego) przydzielanych przez nauczyciela oraz wyższą ocenę semestralną  z tytułu bardzo dobrych wyników  na konkursie przedmiotowym
• Uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu ćwiczeń i zeszytu przedmiotowego
• Ocena jest jawna dla ucznia (wpisywana do dziennika elektronicznego), rodzice mają obowiązek na bieżąco sprawdzać dziennik
• Oceny na koniec semestru  są średnią ocen cząstkowych.
• Uczeń mający kłopoty w nauce może zgłosić się do nauczyciela z prośbą o dodatkową pomoc. Jej forma ustalana jest na bieżąco, wspólnie z uczniem. Mogą to być:
  • dodatkowe konsultacje  (po uzgodnieniu z nauczycielem)
  • prace ułatwiające i przybliżające zrozumienie problemu
  • pomoc koleżeńska
  • ścisła współpraca z rodzicami
  • skierowanie ucznia do poradni pedagogiczno-psychologicznej

       Przy ocenianiu uwzględnia się zalecenia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. Są one załączone do wymagań edukacyjnych  z przyrody.

  Zasady wystawiania ocen śródrocznych i  końcowo rocznych oraz warunki ich poprawy są zawarte w szkolnym WSO.

  Stosowane na zajęciach z przyrody środki dydaktyczne, niezbędne w osiąganiu celów kształcenia to podręczniki, zeszyty ćwiczeń, atlasy, mapy, filmy, książki o tematyce przyrodniczej, klucze do oznaczania roślin i zwierząt, plansze programy komputerowe, przyrządy pomiarowe, modele, sprzęt laboratoryjny, odczynniki  i pozostałe wyposażenie pracowni przyrodniczej.

 

                                                                                                                              Remigiusz Frąckowiak